We are all different in many ways and let’s teach kids to embrace differences and diversity. Here are some of our favorite books about the difference.
小朋友在疫情这一年经历了很多我们大人无法想象的困难，不仅学业上有所倒退，生活的不确定性也导致孩子很容易没有安全感，儿童在情商社交的培养也有不足。如果学业可以通过练习在短期内敢追，可孩子本来应该在这一年体验的，感受的，学习的情商社交等软技能却很难在短时间之内弥补。
我很喜欢买虚构类(fiction)故事类绘本，家里虚构类绘本远远大于科普类(non fiction) ( 小学生虚构与非虚构丛书比例一般在1:1, 随着年龄增大, 非虚构类书的比例则开始上升) 。这些高质量的虚构类绘本不仅让孩子爱上读书, 从书中读人,读物, 还加深思考，更能给大人都带来很多启发，使得看待事物有不同角度。
书是我与孩子认识和体验这个世界，学习与感受不同人思想的一条捷径。
什么是好的儿童绘本？用小朋友能听得懂的语言，没有说教，没有灌输。而是从别人的故事中与自己内心对话的同时，又能给自己带来深度思考。
为什么要教孩子关于 “不同与相同”的主题
we are the same, we are different. 尤其生活在美国这个大熔炉当中。我们要学会怎样和不同文化，不同种族，不同背景的人相融。同时我们也要学习怎样充分发挥自我优势，找到自我。更多相关绘本推荐请查看往期文章【种族多样性绘本推荐】。
小朋友本没有种族之分，所以很多行为是无意识的。可随着孩子年龄增长，如果不刻意引导，就会本能的喜欢和自己有相同背景的人做朋友，排斥和自己不一样的人。我们越排斥和自己不一样的人，越没有勇气面对自己的与众不同，也会因没有自信而质疑自己。
通过一本好的绘本我们看到自己，也可以看到别人。在了解自己的同时，也能感同身受去关爱他人。己所不欲，勿施于人。
这些书全是我们的top favorite, 每本书大人在读过之后都会产生思考，甚至同样适用于我们成人世界的朋友法则。基本全是AMAZON满满的五星review，teacher’s pick，纽约时报畅销榜。
接受自己的不同
下面这些书大概都是以孩子的视角讲故事。讲述他/她在某方面和别人不同，刚开始很害怕，或遭到排挤。然后通过一系列的故事之后找到自己内心的幸福和朋友的故事。
Different. usborne 这本书适合低龄。讲述一只火烈鸟觉得自己都和大家不一样而沮丧，可是最终在朋友们的帮助下找到自我的故事。朋友告诉它我们都是不一样的。
适合年龄4+。一个有着和别人不同头发质地的小女孩遭到同伴嘲笑而难过，可是小女孩在爷爷/姥爷的鼓励下，通过10个步骤接受自己找到自我。重新找回自信的故事。
适合年龄3+。一只小动物和别人无论是长的还是行为都不一样。它曾尝试改变自己融入其它动物的圈子，可该来该去，丢了自己，却还是没有换来同伴的接纳。最后，它很失落的成为一个没有朋友的动物。就在这时，咚咚咚，一声敲门声，一次偶遇却改变了一切。主人公最后做自己反而找到了最好的朋友。
这本书也是讲述怎样交朋友的书，告诉孩子怎样找寻真正的友谊以及什么才是真正的朋友。
当孩子正式上学之后，会面临很多交朋友的烦恼，什么样的朋友是真正的朋友？什么样的朋友不是真心的？如何辨别？你是否也有同样的疑问？
适合年龄4+。
一个小女孩，无论做什么事情，都会遭到另外一个女孩的欺负，说她“奇怪”。小女孩曾尝试改变自己去迎合对方。可无论自己多么努力，那个欺负人的女孩还是不停地欺负她。
直到有一天，她决定做自己，不再在乎那个欺负自己的女孩的话。和欣赏自己的真朋友在一起玩。慢慢的，她不再在乎她说的话，并且重新找到了自己。
自信做自己
前面的故事讲述孩子从自卑到自信的过程，而下面的这些书则是讲述一个非常自信做自己的孩子，无论周围人说什么，周围环境是什么，他们都无条件的接受自己，尊重自己，并且爱自己。他们懂得接纳自己的不同与坚信自己！
也正是因为我们都是不同的，才能创造出更多更新的东西。positive attitude ！
适合年龄3+。在大家眼中，Molly 是一个长相行为非常怪异的小女孩, 可她在长辈的教导下却非常自信。这个世界也因为她的自信而变的不一样。这也就是所谓的 【吸引力法则】。
适合年龄3+。一个非裔小女孩不但没有因为自己与众不同的头发类型而感到自卑，反而因为心中有爱而非常自信！热爱自己的一切！
适合年龄3+。叙述类型。语言简单流畅，寓意好。正能量。告诉我们要爱自己，尊重与接受自己，也要对别人友好。
适合年龄2+。
小男孩带着自己与众不同的大象宠物参加社团，却遭到拒绝。小男孩很沮丧，但是他却没有灰心丧气。小男孩决定自己和一个同遭到拒绝的朋友一起创建了一个新社团。并且这个新社团欢迎所有动物加入，很多在以前社团的小朋友也纷纷带着自己的宠物加入了主人公的新社团！
可以问问小朋友 ：“ 你觉得为什么在以前社团的小朋友愿意加入这个新社团呢？，是什么把他们吸引过来的？
适合年龄3+BOY。usborne出版社。这本书讲述村子里遇到条大龙，大家以为是威胁，于是想方设法要打败它。可一个聋哑男孩却用自己的智慧拯救了整个村庄。因为有时候沟通并不需要语言。
教孩子怎样面对他人的与众不同
今天推荐的绘本.
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第一种类型讲述【接受自己的不同】，由自卑到自信的过程。
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第二种类型讲述【自信做自己】，因为接受自己的与众不同从而绽放光芒的故事。
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而下面的这五本书，则是今天推荐的第三种类型【教孩子怎样面对他人的与众不同】。
我们不仅仅要认识与接受自己的与众不同，那如果与众不同的不是自己，而是别人，我们又该怎样对待他人呢？
适合年龄4+。一个小男孩在学校过着像透明人一样的生活，没有朋友，甚至没有人在乎他做的事，说的话，有的故事。但是，直到有一天这个在别人眼中“透明”的小男孩却找到真正朋友的温馨故事。
适合年龄3+。一个小男孩每周日都会和奶奶/姥姥坐公交车回家。回家的路上会遇到很多小男孩不理解的事情。为什么我们没有车？为什么有人看不到东西？为什么有的地方那么脏？等等。可是长辈的回答没有说教，而是用温柔的方式帮助小男孩更全面的看待这个世界。
适合年龄4+。故事以儿童角度描绘出那种温馨与感动。小男孩是一个自闭症儿童。在面对同龄孩子的淘气行为时，他非常不解。为什么他们又吵又脏，又没有规矩？小男孩却非常喜欢安静思考，把东西放整齐，干干净净的.
但这些行为却在5-8岁的小朋友眼中显的异类。直到有一天Henry 遇到一个小女孩，他们有着相同的爱好，成为彼此眼中的珍宝，都会温柔的爱待世界。
适合年龄3+。图书以叙事为主。讲述小男孩有一个自闭症的朋友。他也许在情绪感知与行为和普通人有所不同，可是小男孩却能看到他的好，找到一种让他们两个人能做朋友的相处方式。这两本关于自闭症儿童的书最好的一点就是没有提到【自闭症】（autism）儿童这个概念，没有强调他们是因为生病才表现的“ 不正常” 。
那什么才是正常的呢？一个5岁的孩子乱跑乱跳就是正常？安安静静的就是不正常？一个5岁的孩子把泥巴沙子放在荡秋千是正常？而一个墨守陈规的则是不正常？交朋友的准则不是：“ 我们要和正常人做朋友。” 而是，：“ 我们要寻找友好的，志同道合的人做朋友。”
《A friend for Henry》最后小女孩和Henry成为朋友，不是因为小女孩也是个自闭症患者，作者也没有说明。而是小女孩有着和Henry 一样看待世界的眼光。
最后一本书“ JUST ASK” , 适合年龄4+. 整本书看似描述,却语句独特. 讲述某些身体有特殊原因的孩子的介绍 （比如糖尿病，自闭症,听力障碍，阅读障碍等）。当讲完一个身体症状之后，会问一个问题。比如“do you ever need medicine to stay healthy?” 。这样的问题让孩子思考我们在某些方面不同，可原来我们在某些方面也是相同的。这些思考都会让我们慢慢建立独立人格与独立思考的能力.
就像找朋友，不要把眼光放在自己和这个人有什么不一样的地方。而是应该放到我和这个人有什么一样的地方。这样你才能和各式各样的人做朋友，而不是只把自己的格局与眼界局限在一个狭小空间里.
整本书讲完，讨论完，孩子对这些有特殊需求的儿童有了更深了解，她也会问我更多更具体的问题。我就会在她感兴趣的方面做更多功课，然后讲给孩子听。
在生活中，我们尽量少用病症形容别人，比如这个有小朋友糖尿病，那个自闭症，这个阅读障碍，那个是哑巴。我们要做的是尽量描述具体的不同点，而不是简单的一句话。家长需要自己做更多功课把概念用在生活中感染孩子。而不是简单的一句: ” 他有病, 我们得让着他”. 也许你想表达的是友善,可其实却是隐隐的歧视,并没有感同身受.
比如孩子问我：我和不会说话的小朋友怎样做朋友呢？他们是怎样学习的？我们就在网上找视频了解他们的世界。我还告诉孩子，我们可以学他们的语言（手语），这样就能沟通了。可是孩子又问，那我不会那么多手语怎么办？我说:”可以用写字和他们沟通”。她又问，那他们万一小还不会写字该怎么办？我说你在2岁的时候也不怎么说话，也不会写字，那你怎么交朋友的呢？她说，和他们玩。我说对啊，那你就可以和对方玩，还可以用手与身体去比划，就像我们在玩猜东西的游戏一样。
慢慢的，你们自会找到沟通的方法。很多大人都会说话，可是却不会沟通，因为沟通并不仅局限于语言。有时候你不用语言，也能和对方沟通。
我们学习的目的就是在拓展更多条可以走的路，从而找到自己内心最终的平静与幸福。
孩子也不会精神容易崩溃。从2岁多的大哭崩溃，情绪失控，跺脚砸墙, 到4岁半就寥寥无几了, 现在5岁出头掌控自己情绪的能力与感知他人情绪的能力则更加好. 因为她总能自己尝试找出不同方法，我也会经常引导她，表扬鼓励她做的小小尝试。日积月累就变成了她的思维习惯。
而这些都是学习了【懂得如何选择】所带给我们的好处。下一次绘本推荐会详细讲述【如何教会孩子做选择】这个话题。
教育孩子如果是想控制他，监控他，强迫他按照你规划的这条路走，那恐怕只会背道而驰。教育孩子则是用我们的三观影响他，启发他，鼓励他，也许他才会慢慢往我们预设的这条路靠近，又或者自己开辟一条更美更宽旷的路。而我，也不会因为她没有走原先我预设的道路而失望，因为我知道她终于找到了自己，找到了幸福。
我们每个人在某方面又何尝不是别人眼中的异类，但或许哪天当我们找到适合自己生长的土壤时，便能绽放最耀眼的光。
最后，希望每一朵小花都能找到适合自己的土壤。
